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“楊家班”教頭楊舟:愛生活,愛“折騰”,帶班就像打仗!師大實外“幸福楊老師”,運動起來像體育老師,工作起來像楊家將!

2018-09-19 來源: 成都名校客戶端-成都名校網


我站在師大實外三樓的會客大廳,正感慨這里水木清華的校園環境,身后突然響起一陣輕快的腳步聲。回頭看去,從門口走來一個身穿白色衛衣、黑色運動褲的年輕人。”今天這位班爸還這么年輕呢”,我心下想著,他已經站到我面前,打量著也不過三十多歲的年紀。

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“這就是楊舟老師,我們高三的年級主任“,緊隨其后的負責人介紹說。

楊舟,來自四川瀘州,畢業于西南師范大學,今年已經50多歲了。

我驚訝了,原來數學老師運動起來比體育老師還年輕!

我88年從教,07年到師大實外就當了班主任……”

30年的教齡,十余年的班主任經驗,眼前這位老師,又瞬間變得“不年輕”了。

這是楊舟老師給我的第一印象,年輕有活力,酷愛運動。翻開他的朋友圈,還會發現他駐顏的秘訣——旅游!包括遠足、爬山,全國各地的旅游,一看就知道這是一位愛生活、愛“折騰”的前輩。

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正是這股向上的生活態度和不服輸的沖勁,讓楊舟和他的執教生涯一路紅旗招展。對于帶班,楊舟有著帶兵打仗一樣的熱情。學校里舉辦的大大小小的活動,他帶的班一定要爭第一!成人禮、體育節綜合運動會入場式、藝術節、班級展示、社會實踐……有獎就有“楊家班”。

育分先育人,活動就是最好的訓練場

“要在活動中育人,發揮每個學生的主動性,同時也要保證成績。”采訪中,楊舟首先提起了學校“活動育人”的理念。事實證明,集體活動是對學生最好的歷練,這個理念對培養學生的綜合素質發揮了重要作用。

“楊家班”最有影響力的一次集體活動,是高一下學期的班級展示。這時距離期末考試還有一個月,但這一年一次的表演,是楊家班首次對外展示自己班級風貌的機會,楊舟和他的學生們都不想糊弄過關。他們展示的是四川詩詞文化,這個主題說簡單也簡單,說難也難。簡單在于生活在四川的詩人很多,李白、杜甫最有代表性,而難點是素材雖多,卻不容易表演,情節設定是個問題。

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為此,楊舟特意請教了語文老師,終于靈感一現,現在宮廷戲那么火爆,我們為什么不能搞一哈呢?皇上為太子選太傅,李白杜甫在皇宮比詩,不僅讓情節發展順其自然,還實現了全員參與。思路敲定后,下面就是分組:導演組、服裝組、編劇組等等,像一場盛大的演出。導演組選人、安排角色,服裝組還請來了家長幫忙租賃服裝,編劇組不斷打磨劇情,修改串詞,各司其職。

“角色選定的時候還出了一個小插曲,第一次選的皇帝表演不出帝王氣勢,我們就決定換演員,當時這個同學心里還有點落差,我和他談心后,他也想明白了很多,要以班級利益為重,自己演什么都可以。”這就是成長,楊舟看到學生思想的進步也欣慰了不少。

為了確保表演完美,排練演出時要錄像、播放,全班一起觀看、糾錯,臺下的楊舟像一個總導演,帶著自己的學生反反復復地糾察每一個細節,策劃、指導,安排隊形……經歷了幾個晝夜,這個精心籌備的表演終于上場了。

“皇帝、妃子、大臣、太監、侍衛……他們把服裝穿上,場景布置好,哇,瞬間那個正劇的氣勢就出來了。同學們的表演也很給力,尤其是那個太監演得太到位了!”回憶起這段精彩的演出,楊舟意猶未盡。

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后來,這個創意還被語文老師在區級示范課上采用,師生現場作詩,精彩紛呈,一時被傳為佳話,還在區里引起了極大的轟動。

“看,這是我們高一運動會入場式的表演,當時主題是56個民族,我們抽到的是怒族,這個民族大家都不熟悉,不過我們還是拿了一等獎。”談起這段獲獎經歷,楊舟說自己只是個領路人,他負責安排幾個學生帶頭學習、編排舞蹈,他們學會了再帶領全班同學一起練習,大家都很拼命。

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包括后來,2017年12.9文化藝術節上,“楊家班”又拿了合唱特等獎。

“當時我們唱的是一首《國家》,有了以前的經驗,這時學生們都有了自己的想法,改譜、添加樂器,兩個負責人都是鋼琴過十級的,做的很好。”說起這次領獎,楊舟還有點遺憾,“當時有個創意獎沒拿到,我們太強調聲樂,沒有加入情境,這是一個失誤……”

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高二的運動會入場式,“楊家班”還是一等獎。這次他們演繹的是天府文化中卓文君和司馬相如的愛情故事。“男生舞劍,女生跳古典舞,畫面太美了!”過去的一幕幕,楊舟都如數家珍,像一個家長回味自己孩子成長過程中的點點記錄,每一步都飽含心血。要知道,剛剛入學的他們還是連拖地都不會的孩子呢。他真正做到了在文化中育人,在活動中育人,這是師大實外的育人觀念,也是楊舟一直踐行的育人原則。

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手把手教學生拖地、畫板報,他帶的學生從生活小白到無所不能

學生成功的背后肯定站著一位辛勤付出的老師,高2016級5班的榮譽少不了楊舟的辛苦。他們的“楊家班”在是成績最好的網班之一,這群孩子在學習上不需要楊舟太過操心。但是在生活能力、處事技巧等綜合素質上,他們還差得很多,比如如何與周圍人相處,如何主動去關心別人,如何化解同學之間的矛盾,如何加強自主解決問題的能力、獨立思考的能力……這些,都需要楊舟一點點去培養。

第一步,訓練基本的生活技能。“剛入學的時候他們連地都拖不好,我就拿起拖把親自給他們示范,怎么才能拖得干干凈凈。完了他們像學會一個新技能一樣開心,以后打掃衛生大家都爭著做。”

包括班里的外墻展板和黑板報,兩年前的他們畫板報的水平和一個幼兒園孩子差不多,這讓學生干部出身的楊舟苦笑不得,于是又手把手地教給他們,板報怎么畫、怎么布局、構思。學生們學到了楊舟的經驗,進步得飛快,沒多久就畫得像模像樣。

楊舟就像一個家長,不厭其煩地向孩子們傳授生活中點點滴滴的經驗;又像一個人生導師,時刻關注著每個人的心理變化,撫平他們青春期的煩惱和迷茫。

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第二步,綜合素質訓練。要讓孩子具備生存的技能,還要有適應社會的生存技巧。每周班會上,楊舟安排學生們表演、辯論,做PPT演講,各種各樣的形式培養著學生們的綜合能力,這也為以后的大型活動獲獎打下了堅實的基礎。他說:“育分先育人,不能讓學生成為考試的機器,重要的是培養他們適應社會發展的情商”。而培養學生情商最重要的階段是在高中前兩年,高一讓他們適應新生活,培養他們的自主性;高二,他們的身體和心理發生了很大的變化,就要注重引導他們建立正確的情感和思想價值觀;高三因為面臨高考,會從心理上關注學生,班級每周抽出一二節課的時間,做團體心理輔導。

第三步,班級成績提升。班里一共52人,楊舟說不會放棄差生,要形成良性競爭,首先改革的就是座位安排。“以前班里排座位都是按照成績來,成績好的坐在中間的14個座位,成績落后的一直在后面,時間長了我就發現這樣很容易讓后排的人產生消極情緒,為了調動大家的積極性,我就把兩邊安排上座位,后面的也坐到前面來,班里的整體成績就會穩定很多。”

在楊舟和“楊家班”的努力下,班里的獎狀貼滿了墻。有幾個還特別難得,2017年楊家班獲得了青羊區先進班集體,2018年又先后獲得省市級的先進班集體,楊舟也獲得了優秀班主任的稱號。“這個獎項在全成都只頒給高三年級,但是楊家班破例了,只有他們一個班是高二年級的。”回憶起17年的獲獎,楊舟心里是滿滿的幸福,自己的辛苦終于沒有白費。

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犯錯才能成長,為自己的行為負責,成長路上他是一個成功的引路人

“在錯誤中認識自己”,這是楊舟常對學生說的一句話。犯錯不可怕,重要的是通過錯誤不斷地認識自我,不斷進步。

現在學生都有自己的想法,并且相信自己就是對的。面對這種情況,楊舟不會阻攔,但會在家長會上提前跟家長和學生講明道理,他們只有碰壁了才會發現什么才是對的,但同時也要為自己的行為付出代價。比如打游戲、帶手機,有些學生覺得自己能控制好,不會影響成績。直到學習跟不上,他們才想起楊舟的話,自覺就放棄游戲了。

“個人能力偏弱,但悟性高、可塑性強,很團結”,這是楊舟對自己班里孩子的評價。對于能力的培養,楊舟說,希望家長能夠配合自己,舍得讓孩子吃苦,高三就是吃苦的時候。同時,家長也要走出一個誤區,每個孩子都有著個體差異,不是努力就一定優秀,但是不努力肯定不優秀。

愛自己的學生,但比家長更理智,更負責,這就是楊舟管理班級的特點。現在,“楊家班”里的每個成員都變得成熟懂事,智商高,情商更高,相信等到成人禮,他們已經是一個不折不扣的有思想有智慧的成人了。

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